Teaching · Inquiry · PossibilityLampang, Thailand   /   Academic portfolio
Thitima MaeokaEducator & Researcher
Home   /   Research & presentations
Research & presentations

Classroom questions.
Shared inquiry.

Exploring reading, language learning, technology, and learner experience in primary EFL education.

Current research

Reading as
a starting point.

Extensive readingPrimary EFLClassroom assessment
M.Ed. thesis · In progress

The Effect of Extensive Reading-Based Instruction on English Reading Comprehension among Grade 4 EFL Students

My M.Ed. research at Suan Dusit University examines extensive reading-based instruction, English reading comprehension, learning attitudes, and learner self-assessment.

Alongside this study, I am developing AksaRead as a reading-resource website for primary learners. The website and my ongoing research connect reading access with classroom practice.

Explore reading research & AksaReadVisit AksaRead ↗
Conference presentations

Ideas in conversation.

ผลงานนำเสนอทางวิชาการ พร้อมบทสรุปและเอกสารฉบับเต็ม

Completed presentations shared with international communities in language teaching and extensive reading.

4 presentations
15 Aug2026
Presentation slides (PPTX): Integrating ER–CALL–PBL
Presented

Integrating ER-CALL-PBL for Primary EFL Reading Comprehension and Vocabulary Development

Maeoka, T., Jitsupa, J., & Techachokwiwat, N.

The 6th International Conference of TESOL & Education (ICTE 2026)
Industrial University of Ho Chi Minh City, Vietnam · Online presentation

A conceptual framework connects extensive reading, computer-assisted language learning, and project-based learning through distinct instructional roles.

กรอบแนวคิดที่เชื่อมการอ่านอย่างกว้างขวาง เทคโนโลยี และการเรียนรู้แบบโครงงาน โดยให้การอ่านเป็นแกนหลัก และใช้เทคโนโลยีกับชิ้นงานช่วยต่อยอดการเรียนรู้

Explore presentation View PDF
13 Jun2026
Presentation slides: Singing Away Grammar Anxiety
Presented

Singing Away Grammar Anxiety: Affective and Creative Engagement through LyricsTraining in Thai Primary EFL Classrooms

Maeoka, T., & Pholdahan, N.

JALTCALL 2026: Prevail or Fail?
Konan University, Hirao School of Management CUBE, Nishinomiya, Japan

A Grade 5 classroom inquiry explores how guided song listening can support grammar practice and learner experience.

ใช้เพลงและ LyricsTraining ช่วยให้เด็ก ป.5 สังเกตไวยากรณ์และเขียนประโยคของตนเอง ก่อนนำประโยคมาสร้างเพลงประจำชั้นเรียนสำหรับทบทวน

Explore presentation View PDF
13 Jun2026
Presentation slides: Ed-Venturers in Action
Presented

Ed-Venturers in Action: A Four-Theme Hybrid CALL-PBL Cycle for Grammar, Writing, and Presentation in a Grade-4 EFL Class

Maeoka, T., Harinvon, U., & Arpo, O.

JALTCALL 2026: Prevail or Fail?
Konan University, Hirao School of Management CUBE, Nishinomiya, Japan

A Grade 4 learning journey connects local and global content with purposeful grammar use.

พาเด็ก ป.4 เรียนไวยากรณ์ผ่านเรื่องใกล้ตัวสู่ประเด็นโลก ตั้งแต่ลำปาง ประเทศไทย เอเชีย และสิ่งแวดล้อม โดยใช้เกมดิจิทัลเสริมการทบทวนและสร้างโปสเตอร์ปลายทาง

Explore presentation View PDF
6 Sep2025
Conference poster: A Structured Teaching Model
Presented

A Structured Teaching Model for Primary Student Short Story Writing

Maeoka, T., Paweenbampen, P., & Wannakul, D.

The 7th Extensive Reading World Congress
Sapporo, Japan

A Grade 6 literacy project connects extensive reading with the creation of illustrated storybooks.

เชื่อมการอ่านอย่างกว้างขวางกับการเขียนเรื่องสั้นของนักเรียน ป.6 ผ่านการวางโครงเรื่อง รับข้อเสนอแนะ ปรับแก้ และสร้างหนังสือนิทานภาพ

Explore presentation View PDF

Explore each presentation for its learning design, source materials, and reported findings. Conference dates and records follow the CV; summaries draw on the supplied slides and poster.

Research interests

Connected areas
of inquiry.

Young learner EFLExtensive readingTechnology-enhanced learningProject-based learningAffective factorsClassroom action researchClassroom-based assessment

Across these areas, I am interested in how classroom design can create meaningful opportunities for children to read, use English, and take part in learning.

Let’s exchange ideas

Better questions. Shared possibilities.

I welcome conversations about primary English teaching, classroom research, and accessible reading experiences.

Get in touch